益聯(lián)醫(yī)用人體模型,醫(yī)用教學模型廣泛應用于各行各業(yè)

心肺復蘇培訓模擬人建議采用具有語音提示，指示燈顯示功能的超級綜合模擬人進行演練操作，如胸部按壓位置錯誤時模擬人有語音提示，并會顯示黃燈，運用這種方式可及時提醒和糾正操作中的錯誤，并提升學生的正確操作過關的欲望，提高操作水平。CPR操作技能情景模擬培訓，可激發(fā)學習興趣，通過角色扮演使大學生增強責任感，加深對操作項目的理解，提高了應急救援能力，開展同伴支持教育模式，充分調動大學生們主觀能動性，對演練流程、技能操作等知識、信息、感受共同分享，以強化臨場反應能力，增加自信心，優(yōu)化學習效果。在讀大學生對于救助他人有較強的學習愿望CPR技術在校園普及率較低，調查結果示在校大學生接受CPR知識及技能培訓均<55%。高校普及心肺復蘇救援知識的優(yōu)勢在于在校大學生接受領悟力強，便于組織，其畢業(yè)后將融入社會各個領域，通過畢業(yè)大學生向社會各地方、各領域宣傳普及，對周圍人群能起到間接影響與教育作用，將加大災害的預防與公眾教育#故在大學進行CPR教育已成為最經(jīng)濟、最根本、最有效的普及大眾的途徑。建議紅十字會積極統(tǒng)籌當?shù)蒯t(yī)學院校、急救部門等一切可整合的師資，建立師資數(shù)據(jù)庫及培養(yǎng)機制，組織安排好系列培訓；醫(yī)學類高校應加強大學生的CPR培訓及技能考核，并培養(yǎng)和輸出專業(yè)的CPR師資，提供先進的教學設備；非醫(yī)學類高校應重視CPR培訓，開設CPR專門訓練場所以供公共開放，加強與醫(yī)學院校、紅十字會等合作，加大高校心肺復蘇普及力度。
    
醫(yī)用人體模型在模型模擬教學中，比如在急救培訓中，學員通過在電腦心肺復蘇模型身上進行心肺復蘇的演練，能夠體會到在臨床工作中團結的作用，團結協(xié)作精神在醫(yī)學診療過程中是非常重要的。救護患者單靠個人的力量是不能勝任的，整個搶救過程，需要大家互相配合，齊心協(xié)力，才能在最短的時間內達到最高的效率。對真實患者無任何風險。由于患者擔心害怕某種醫(yī)療操作對自己構成危害，反對實習生或低年資醫(yī)生對自己進行醫(yī)療操作，使低年資醫(yī)師無臨床實踐而缺乏實踐經(jīng)驗，導致這些醫(yī)師的醫(yī)療水平無法得到提高，醫(yī)學教學模型的模擬系統(tǒng)很好地解決了這個問題。
 
心肺復蘇急救的培訓是非常有必要的，普及心肺復蘇急救知識也是刻不容緩的，心肺復蘇是目前最常用的現(xiàn)場急救術，相信大家都在電視劇或者電影看到過人工呼吸跟胸外按壓。這種方式就是所謂的心肺復蘇術，生活中真正實際掌握的人并不多，一旦遇到突發(fā)性意外，很多人也就是素手無策，只有等待120急救車。但是救人往往需要爭分奪秒的，現(xiàn)場急救的及時性是非常重要的，因為心跳停止4分鐘內進行心肺復蘇救活率可達到50％，而超過這一時間，被救活的希望就很渺茫，這就是世界公認的“黃金搶救4分鐘”。近年來，在世界一些經(jīng)濟科技發(fā)達國家急診醫(yī)學發(fā)展迅速，現(xiàn)場心肺急救技術已經(jīng)標準化、規(guī)范化、普及化，并已由醫(yī)學人員的專業(yè)領域發(fā)展為社會各界的共同責任。在一些發(fā)達國家平均每三個成年人中，有兩人以上會掌握心肺復蘇技術。但在我國由于心肺復蘇技術尚未普及，因此，在自然災害、意外事故和急性疾病發(fā)生時，因事故現(xiàn)場缺少急救專業(yè)人員，沒有及時現(xiàn)場搶救而死亡。為了改變上述情況，盡快趕上世界急診醫(yī)學的先進水平，極需要大力發(fā)展群眾性的心肺復蘇技術培訓，為了適應這一新形勢的需要，本公司本著造福于人類，服務于社會的遠大宗旨。
醫(yī)用教學模型主要功能能是提供心肺復蘇（CPR）的操作流程練習和考核，遵循美國心臟協(xié)會2015指南，心肺復蘇模擬人其系統(tǒng)核心模塊由電子控制顯示器、全身人體模型組成，為社會心肺復蘇培訓機構的師資培訓及學員普及培訓與醫(yī)學院校、醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)培訓使用的超新一代產(chǎn)品。方便管理層對學員信息的管理，提供了實用、有效、數(shù)據(jù)詳實的教學培訓工具。 心肺復蘇模擬人廣泛應用于各大醫(yī)院，醫(yī)學院校，電力單位駕校，煤炭礦山，社區(qū)領域的急救技能培訓，不久的將來，隨著急救技能的普及，心肺復蘇模擬人也會是急救領域不可缺少的產(chǎn)品。